Vive otra Navidad

Ha terminado la "Semana de la Navidad" en el Centro. Este año bajo el lema "Vive otra Navidad". Con dicho lema se ha intentado transmitir un mensaje diferente a nuestro alumnado: ponte en la piel de los que no viven la Navidad tan bien como tu y como yo, ponte en el lugar de los que viven la Navidad de manera diferente.

Sobre tres pilares básicos se han ido desarrollando todas las actividades: eventos festivos, para ilusionar a todos y a todas, actividades para la reflexión y actividades de compromiso.

Comercio justo con regalos solidarios, una fantástica campaña kilo (60 cestas de Navidad gracias a la generosidad de toda la comunidad educativa), celebraciones, el siempre espectacular festival de villancicos de la ESO, encuentros de juventud, recogida de juguetes o actividades de sensibilización han sido algunas de las propuestas del departamento de Pastoral, sin olvidar los concursos. Postales, cuentos, ambientación de aulas y el ya veterano, va por la X edición, concurso de belenes.

En este vídeo podéis ver un pequeño resumen de todas estas actividades:

http://www.youtube.com/watch?v=pNgxk1BNNbY&feature=youtu.be

Y en esta presentación los premios de los concursos de la semana de la Navidad 2011:

Ganadores concursos 2011

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Solo queda desearos a tod@s una Feliz Navidad y un próspero 2012.

ZORIONAK ETA URTE BERRI ON!!!

11 becas para la realización de cursos de inglés en el extranjero

Un grupo de 11 alumnos/as del Centro ha conseguido una beca para que el próximo verano puedan estudiar inglés en el extranjero. Son alumnos de 3º y  4º ESO, 1º y 2º Bachillerato.

A lo largo del próximo  verano van a estar durante 4 semanas en los países elegidos (unos optaron por Irlanda y otros por Reino Unido), con todos los gastos pagados

Para obtener estas becas, que concede el Gobierno Vasco, se exigen unos requisitos académicos de alto rendimiento, motivo por el cual queremos FELICITAR A NUESTROS ALUMNOS/AS. Una vez más, nuestro alumnado vuelve a dejar al Centro en un lugar ejemplar.

Esperamos que lo aprovechen y lo disfruten. 

Herramientas TIC para el aula (I)

En este artículo os presento unas cuantas herramientas TIC para trabajar en el aula. Ahora que nos llega al Centro ESKOLA 2.0 o que desde todos los lugares nos bombardean (ya hace tiempo) con las posibilidades de la WEB 2.0, os acerco un primer grupo de herramientas que os pueden dar mucho juego con vuestro alumnado.

Las herramientas gratuitas que han surgido en la red en los últimos años son innumerables, las posibilidades en el aula infinitas. Solo dependen de nuestra imaginación y creatividad para diseñar actividades de interés para nuestros alumnos y alumnas.

 Para que empecéis a trabajar  os propongo que conozcáis estas aplicaciones:

BLOGS. 

Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente...

Lo podemos explotar en el aula para fomentar la lectura comprensiva en formato digital, para estudiar los contenidos fuera del horario lectivo, para fomentar la motivación y el cambio de rol del alumnado, hasta ahora muy pasivo, para trabajar la ortografía y la expresión escrita, para crear una nueva vía para presentar dudas, opiniones, sugerencias, para añadir diferentes medios al estudio (vídeos, imágenes, presentaciones, links,...) o para trabajar la creatividad tecnológica.

Las opciones más interesantes para crear un blog son:

BLOGGER

WORDPRESS

EDUBLOGS

A mí personalmente me parece que empezar con blogger sería lo más adecuado por su sencillez y por las posibilidades que tiene.

Publicar en el blog del aula todas las “creaciones” del alumnado puede servir de fuente de motivación para todos.

PRESENTACIONES

 ¿Por qué no hacer que nuestros alumnos elaboren presentaciones de los temas tratados en clase con nuevas y más potentes herramientas que el tradicional  power point?. Podrán hacerlas dinámicas, compartirlas en internet, difundir  sus conocimientos on-line,…

A mí las herramientas que más me gustan son.

SLIDESHARE

PREZZI

ISUU

PODCAST

¿Os imagináis ahora que vuestros alumnos puedan crear grabaciones de video o de audio con temas de clase para poder reproducirlos en cualquier momento?.  Pues lo vamos a hacer con los  PODCAST

¿Queréis saber lo que son?. Reproducid este video y aprenderéis lo esencial sobre ellos:

http://dotsub.com/view/d9363172-5f90-4db2-a6f8-bce35a8e5d1e

Los podemos aprovechar para descargar cuentos, programas, conferencias, debates… que sirvan de apoyo para el estudio, para grabar y editar sonidos, para trabajar vocalización (en clases de idiomas), para integrar formatos multimedia en el día a día de clase, para fomentar la percepción auditiva, repasar los contenidos fuera del horario lectivo o para apoyar el aprendizaje en asignaturas de idiomas o música.

Las mejores herramientas para trabajar con PODCAST podrían ser:

ODEO

EVOCA

WIKIS

Otra herramienta fundamental para compartir conocimientos, fomentar el trabajo colaborativo, crear conocimientos, son los WIKIS. Una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

Este tutorial es muy sencillo:

http://dotsub.com/view/77366331-a04d-48f0-8cab-cb5e278c4033

Podéis empezar con:

WIKISPACES

CARTELES MULTIMEDIA.

Los carteles se pueden utilizar para presentar los temas de trabajo enriqueciendo y diversificando la información o para que el alumnado pueda reflejar el producto final de cualquier proyecto o trabajo.

Os recomiendo GLOGSTER que permite incorporar con suma facilidad textos, enlaces a otras páginas web, imágenes y archivos de audio o vídeo, tanto subiéndolos desde nuestro ordenador como desde Internet, así como grabándolos directamente. 

 GLOGSTER

  

Podéis encontrar un tutorial en:

http://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8&feature=player_embedded

COMICS CREATIVOS

Puedes hacer que tus alumnos vean otra forma de estudiar lengua o idiomas diseñando sus propios cuentos.

TOONDOO

TIKATOK

CREA COMICS

TIMELINES

Se puede utilizar como complemento para presentar la información dentro de un tema de una manera más gráfica y visual. Si se propone como tarea para el alumnado, el profesor puede crear las referencias temporales y las alumnas y los alumnos las completan. Con esta herramienta se puede trabajar la creación de la  biografía de un escritor, el resumen de una época de la Historia, el desarrollo de una época literaria, etc

DIPITY

MAPAS CONCEPTUALES Y DIAGRAMAS

MAPAS CONCEPTUALES

 El software Cmapstool permite a los usuarios construir, navegar y compartir modelos de conocimiento representados como mapas conceptuales.

CMAPTOOLS

Podéis encontrar un tutorial en:

 http://www.youtube.com/watch?v=oCjqYrjA7gY

Otra posibilidad la tenéis con:

MINDOMO

DIAGRAMAS  ON LINE

Con el software de diagramas online Gliffy es posible crear fácilmente diagramas de aspecto profesional, diagramas de flujo, planos, dibujo técnico y más. El editor online que posee hace más sencillo que nunca crear estos dibujos.

GLIFFY

Su tutorial en:

http://www.youtube.com/watch?v=N0UgI-FVIKo&feature=player_embedded#!

Hasta aquí la primera entrega de herramientas TIC para poner en práctica con nuestro alumnado. Ahora es vuestra imaginación la que puede diseñar tareas atractivas para ellos que harán, a buen seguro, que se impliquen de manera mucho más activa en las clases.

Orientación al alumnado de 2º CFGS que quiere acceder a la Universidad

Acabamos de realizar con los alumnos y alumnas de 2º de Ciclos Formativos de Grado Superior la primera jornada de orientación universitaria, y con incomparable éxito. Más de 60 chicos y chicas han estado presente en ella, participando, mostrando su interés, preguntando,etc. De Sistemas de Regulación y Control, de Telecomunicaciones, de Salud Ambiental o de Prevención de Riesgos ente otros han llenado el salón de actos de Suberri.

Incluimos aquí el prezi (presentación dinámica) que hemos utilizado para realizar la charla. En este archivo podéis ver los aspectos más importantes del proceso. Nota de corte desde ciclos, necesidad o no de hacer la fase específica de la selectividad, materias de modalidad idóneas para realizar esta fase,...

Acceso a la universidad desde la FP on Prezi

Os incluimos además el recientemente publicado calendario oficial de la selectividad de junio y julio de 2012:

En estos links podéis encontrar más información sobre el acceso a la universidad:

http://www.somorrostro.com/web/cas/acceso_uni_portada.php

En la cresta de la ola

Últimamente nuestros alumnos/as no dejan de ganar premios. Acaba de celebrarse en Muskiz la Semana del Euskera. Hemos participado en diferentes actividades, pero cabe destacar el premio que ha obtenido Daniel Pérez de la Peña (DBHko 1.D) ganador del concurso de diseño del logo/pegatina de la semana:

Además, el viernes pasado el grupo de 1º BHCS-C gano el primer premio del concurso BELDUR BARIK 2011 (para el fomento de la igualdad, el respeto y la libertad entre los jóvenes) con el siguiente vídeo:

Una vez más, nuestro alumnado dejando el nombre del Centro en muy buen lugar. Enhorabuena!!!.

Pon un código QR en tu vida

¿Qué son los códigos QR?

 (imagen obtenida de. http://www.educacontic.es)

Un código QR (Quick Response Barcode) es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la  compañía japonesa Denso-Wave en 1994; se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se derivó de la frase inglesa pues los creadores «Euge Damm y Joaco Retes» aspiraban a que el código permitiera que su contenido se leyera a alta velocidad. Los códigos QR son muy comunes en Japón y de hecho son el código bidimensional más popular en ese país.

Cómo se utiliza los códigos QR

Habitualmente el uso principal que se le da a los códigos QR es que cuando los escaneamos nos llevan a una página web o un video, pero en realidad esté tipo de códigos tiene múltiples aplicaciones

Ahora, con la popularización de los teléfonos móviles inteligentes, smartphones, la lectura de estos códigos QR se ha vuelto muy sencilla, ya que sólo exige enfocar el código en la pantalla del dispositivo, el uso de este código está siendo utilizado por las empresas para atraer y retener a los clientes.

Sus aplicaciones se han disparado. Cupones descuento en tiendas,  asesoramiento e información del consumidor,  concursos,  tarjetas de visita,  publicidad de todo tipo, conexión a tus redes sociales, etc.

¿Y en la enseñanza?

Al final del artículo os propongo varios enlaces a páginas en las que dan ideas de aplicaciones en el aula. De todos modos, no tienes más que poner a volar tu imaginación para crear actividades atractivas para tu alumnado.

Un ejemplo (del blog cerro de las lombardas): 

¿Qué colegio o instituto no tiene una tabla periódica de pared?

Sería muy fácil generar códigos QR que enlacen a información sobre cada elemento para que así el alumno, de una forma rápida y sencilla, pueda ampliar sus conocimientos.

A continuación os dejo uno como muestra. Si quieres saber cuál es, ya sabes: un móvil, una aplicación descodificadora y a ver si me dices de qué elemento químico se trata.

Páginas de interés

http://cerrodelaslombardas.blogspot.com/2011/08/propuestas-de-actividades-con-codigos.html

https://sites.google.com/site/labibliotekatekuenta/home/cdigos-qr

http://janning.edu.glogster.com/slcwa-2011-qr-codes/

http://www.diigo.com/list/jordi_a/qr-codes-education

Lectores gratuitos de códigos QR

i-nigma 

qrdroid  

kaywa 

google gogless   

Especial acceso a la Universidad

Como todos los cursos por estas fechas, comenzamos el proceso de orientación a nuestro alumnado interesado en acceder a la universidad, tanto desde bachillerato como desde ciclos formativos. Para facilitar el trabajo en las aulas hemos completado la información colgada en nuestra web (http://www.somorrostro.com/web/cas/acceso_uni_portada.php) y además vamos a publicar en papel el nº1 de una serie de "especiales" que vamos a lanzar desde este blog.

Aquí os dejamos el formato digital de este primer trabajo: "blogberri@ nº 1: Especial acceso Universidad"

Esperamos que sea de utilidad

Open publication - Free publishing - More bachillerato

En marcha las jornadas de orientación universitaria 2012

Hemos cerrado ya las fechas para las "Jornadas de Orientación Universitaria" de este año. Como en cursos anteriores vamos a realizar en diciembre varias charlas en las que responsables de los grados universitarios más demandados por nuestro alumnado van a explicar su plan de estudios y a responder a todas nuestras dudas. Estas charlas irán dirigidas al alumnado de 2º de bachillerato y al de 2º de Ciclos Formativos de Grado Superior.

Previo a esta "semana", y dirigido al alumnado de 2º de Ciclos, jefatura de estudios organizará una jornada en las que se explicará con detalle los pormenores del acceso a la universidad para el alumnado de Formación Profesional.

En la página web del Centro ya podéis consultar los datos actualizados de notas de corte de los dos últimos cursos (información web de acceso a la universidad).

Aquí os presentamos el calendario de las "Jornadas de Orientación Universitaria 2012":


29 de noviembre (16:15): Orientación sobre el acceso a la universidad para el alumnado de Ciclos.

12 de diciembre (16:15): Centro San Luis (Grado de la Universidad de Gales - BACHELOR OF SCIENCE IN COMPUTING (BSC)). Dirigida al alumnado de ASI3 y DA3.


13 de diciembre (15:30): Día de las ingenierías (UPV San Mamés, UPV La Casilla, Deusto)


14 de diciembre (15:30): Magisterio, Medicina, Enfermería, Cámara de Comercio, Deusto "letras".


15 de diciembre (16:15): Ingenierías dirigidas a CFGS. IMH Elgoibar, Lea Artibai y Mondragón.


A estas fechas hay que añadirles la jornada doble que Jefatura de Estudios realizará con el alumnado de 1º de bachillerato el 13 de diciembre explicando cómo es el acceso a la universidad desde los bachilleratos.

Buenas prácticas en el taller de mecanizado

Éste vídeo fue realizado por los chicos y chicas de 2º del ciclo de grado superior de Prevención de Riesgos en colaboración con los alumnos y alumnas de 2º  de Telecomunicaciones en marzo de este año.

El objetivo no es otro que presentar de una manera sencilla y amena cómo deben ser los hábitos de trabajo en un taller de mecanizado para trabajar de una manera responsable y segura. Es un ejemplo de buenas prácticas en los talleres.

Disfrutad con un trabajo bien hecho!

La FP necesita 200.000 plazas nuevas en cuatro años según calcula Educación

fuente: adn.es

La FP necesita crear 200.000 plazas nuevas en la próxima legislatura para atender las demandas de la sociedad y de los sectores productivos en ámbitos como el de la dependencia, educación infantil y salud y sectores emergentes como producción agro-ecológica e industria alimentaria.

Es la conclusión del "mapa" de la oferta de la FP, un estudio elaborado por el Ministerio de Educación a partir de los datos aportados por las comunidades autónomas.

El esfuerzo de las administraciones debe centrarse en "reorientar", plantea Educación, la oferta de FP según las necesidades de cada comunidad, "corrigiendo los desajustes" y aumentando el número "global" de plazas ofertadas y de convocatorias de evaluación y acreditación de la experiencia profesional.

Es imprescindible una actuación conjunta de todas las administraciones educativas, laborales y los agentes sociales, según el informe, presentado hoy por el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, a los consejeros autonómicos en la conferencia sectorial.

Si hacemos de la FP una prioridad, ha advertido el ministro en rueda de prensa, esto va significar un esfuerzo de financiación "serio" que habrá que debatir.

El Ministerio calcula que son necesarias en los próximos cuatro años 115.000 plazas nuevas para formarse en profesiones relacionadas con el sector de distribución y transporte, uno de los de mayor expansión prevista: Comercio y Marketing, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Informática y Comunicaciones, Imagen y Sonido, Hostelería y Turismo.

Otras 60.000 (un 14 por ciento más) en servicios prestados por las administraciones públicas y entidades privadas: Sanidad, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, Seguridad y Medio Ambiente.

Además, 12.000 en el sector manufacturero: Industrias Alimentarias, Instalación y Mantenimiento, Fabricación Mecánica, Química, Vidrio y Cerámica, Madera, Mueble y Corcho, Textil, Confección y Piel y Artes Gráficas.

Aparte, 11.000 en la construcción: Edificación y Obra Civil, Instalación y Mantenimiento y Electricidad y Electrónica.

El Ministerio precisa que en este sector se necesitan más empleados formados, especialmente parados, no porque vaya a crecer, sino por la "poca" cualificación de sus trabajadores, que los hace especialmente vulnerables en tiempos de crisis y deberán especializarse.

Por último, el Gobierno espera 2.000 plazas nuevas en el sector primario: Formación Agraria, Marítimo Pesquera, Industrias extractivas, Energía y Agua, Instalación y Mantenimiento y Electricidad y Electrónica.

Por el contrario, los servicios no prestados por las administraciones públicas no requieren más plazas, pues la oferta está "muy ajustada" en Administración y Gestión, Imagen Personal, Actividades Físicas y Deportivas.

El Gobierno señala que España necesitará tres millones más de titulados en formación equivalente a la FP media en 2020, cuando ahora son 4.664.859.

En el curso corriente hay matriculados 610.860 alumnos en FP, un 5,6 por ciento mas que hace un año.

Sin embargo, las cifras son "bajas" si tenemos en cuenta que para el año 2020 la fuerza trabajadora en España se calcula en 20.309.000 personas y el 50 por ciento de los trabajadores deberán poseer un nivel medio de cualificación (FP y Bachillerato) y el 35 por ciento una titulación superior.

Otra de las conclusiones es la necesidad de incrementar la relación entre centros de Formación Profesional y las empresas para ajustar la formación a las demandas de los distintos sectores productivos.

La mejor de las noticias

Ayer, 20 de octubre, recibimos la gran noticia de que por fin ETA cesaba definitivamente la violencia.

Muchos años de despropósitos, de destrucción y de sinrazón.

Desde el Centro queremos unirnos en este momento histórico a todos los que creyeron que la paz auténtica era posible.

A los soñadores, los optimistas, los reconciliadores.

A todos los que desde su pequeña realidad hicieron todo lo necesario para que las personas se entendieran y respetaran.

A aquellos que propusieron tolerancia y diálogo cuando no se veía el final del túnel.

Sigamos colaborando en esta construcción de la paz también desde nuestras aulas, para que nuestra comunidad educativa crezca en armonía y tolerancia.

Y seamos, hoy más que nunca, modelos de convivencia y referentes de vida para nuestros alumnos y compañeros, igual que lo fue Jesús de Nazaret para sus discípulos y amigos.

Profesiones emergentes: nuevos perfiles y una formación innovadora

Un artículo interesante sobre las profesiones del futuro publicado en el blog de iberestudios el pasado verano. No son sólo los campos tecnológicos los que tienen cada vez más futuro. Hay ámbitos que no podemos olvidar. Podéis leer el interesante artículo en:

Profesiones emergentes: nuevos perfiles y una formación innovadora

94 Aplicaciones Educativas 2.0

94 Aplicaciones Educativas 2.0

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Libros solidarios

Ya tenemos el nuevo curso a pleno rendimiento. Para muchos de nuestros alumnos han sido los días en los que han conocido a los nuevos profesores, nuevos compañeros, edificios de los que parece imposible acordarse de los nombres...Para otros, septiembre ha sido ese mes que en sus casas se hace tan cuesta arriba por los innumerables gastos que conlleva y porque en sus casas atraviesan dificultades económicas importantes.

Ante esta situación, nuestros alumnos de ESO han pensado que donar sus libros del curso anterior a compañeros que están en esta situación era una manera muy interesante de solidarizarse con los que más lo necesitan. La experiencia ha sido impresionante. La respuesta de nuestros chicos y chicas ha superado con creces nuestras expectativas.

Por este motivo desde el Centro os queremos agradecer vuestra iniciativa y cooperación, puesto que siempre estáis ahí dispuestos a ayudar cuando la situación lo requiere, siempre dispuestos a tender una mano sin pedir nada a cambio. Gracias a tod@s por ser como sois. 

Notas de corte para el acceso a la UPV del curso 11/12

La UPV ha publicado ya las notas de corte para la admisión en el presente curso en los diferentes GRADOS universitarios. Como ya sabéis estas notas son sólo una referencia que nos puede servir para estimar las futuras notas para el ingreso en la UPV en el curso 12/13.

En las tablas que han publicado aparecen también los grados universitarios que todavía tienen plazas libres a día de hoy.

Éste es el enlace a la web de la UPV:

Notas de corte acceso 11/12

Convocatoria de plazas para la realización de cursos de idiomas en el extranjero - Verano 2012

REQUISITOS

Son requisitos para acceder a una de las plazas que se convocan por la presente Orden:

a) Haber obtenido en el curso anterior una nota mínima de 6 en el/los idioma/s  solicitado/s y alcanzar una puntuación total igual o superior a 15 como resultado de la  suma de la nota media del curso anterior y la nota del idioma solicitado

b) El/los idioma/s correspondiente/s a la plaza que se solicita debe haber sido cursado en los dos años inmediatamente anteriores a la fecha de presentación de la instancia y, el último, en un centro de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma sostenido con fondos públicos.

c) Ingresar dentro de plazo la participación económica que se corresponda con la del tramo al que este adscrita la plaza.

d) No haber accedido, en años anteriores, a plazas de aprendizaje de idiomas en el extranjero convocadas por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Con excepción de los alumnos que hubieran accedido a plaza por haberla obtenido como premio en las Olimpíadas Matemáticas.

e) Cumplir 19 años como máximo en el año 2012.

f) No podrán concurrir, durante el periodo que establezca la correspondiente sanción, a las convocatorias de las subvenciones y ayudas reguladas en esta Orden, las personas sancionadas penal o administrativamente, con la pérdida de la posibilidad de obtención de subvenciones o ayudas públicas, o incursas en prohibición legal que las inhabilite para ello, con inclusión de las que se hayan producido por incurrir en discriminación por razón de sexo, en virtud de la Ley 4/2005, de 18 de febrero, de Igualdad de Mujeres y Hombres.

PLAZAS

Las plazas para el alumnado al que va dirigido esta convocatoria se distribuyen, por nivel educativo para cada idioma y país, en tres tramos de diferente cuota de participación adecuados a la situación económica de las familias, de la siguiente manera:

 

Cada una de las plazas convocadas incluye los siguientes conceptos:

Viaje de ida y vuelta desde las tres capitales de la CAPV hasta el lugar del país en el que transcurrirá su estancia, el seguro de viaje,  la matrícula y el material escolar del curso de idiomas al  que van a asistir, el alojamiento, la manutención y el transporte urbano al centro donde se impartirá el curso.

El derecho al disfrute de una de las plazas convocadas implicará el abono de la correspondiente participación económica.

TRAMO UNO: 200 euros.

TRAMO DOS: 400 euros.

TRAMO TRES: 800 euros.

Para tener acceso a las plazas de cada tramo es necesario que la renta individual anual de los miembros de la unidad familiar esté situada en:

Tramo uno: renta individual inferior a 8.000 euros.

Tramo dos: renta individual igual o superior a 8.000 euros e inferior a 14.000 euros.

Tramo tres: renta individual igual o superior 14.000 euros.

La renta individual anual se calcula dividiendo la renta familiar entre el  número de miembros que componen la unidad familiar. A estos efectos la cuantía de renta familiar y el número de componentes de la unidad familiar serán los que se utilizaron en la tramitación de becas y ayudas al estudio para alumnado no universitario en el curso anterior al de la convocatoria.

Cuando el alumno o la alumna no haya participado en la convocatoria de becas y ayudas al estudio para la escolarización de estudiantes de niveles no universitarios para el curso académico inmediatamente anterior a la fecha de presentación de la instancia esta se integrará en el tramo tres.

 

Calendario

·         Publicación en el BOPV:  19 de julio de 2011.

·        Cumplimentar la presolicitud: desde el 20 de septiembre hasta el 9 de octubre de 2011, ambos inclusive

·         Entrega de solicitudes: en el centro educativo, con anterioridad a la finalización del horario de secretaría del día 10 de octubre de 2011

·         Publicación de listas provisionales: 5 de noviembre de 2011

·         Reclamaciones a las listas provisionales: desde el 7 de noviembre hasta el 17 de noviembre de 2011, ambos inclusive

Más información en:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-5552/es/contenidos/informacion/dib1/es_2032/cursos_extranjero_c.html

Convocatoria de BECAS 2011/2012

El Gobierno Vasco ha abierto ya el plazo de solicitud de Becas y ayudas al estudio para el curso 2011/12. La convocatoria de este año viene regulada por la Orden de 30 de agosto de 2011 publicada en BOPV de 31/08/2011.

Todos aquellos alumnos del Centro que quieran solicitarla pueden pasar por la secretaría del Centro en horario de 9:00 a 13:00 y de 15:00 a 18:00 horas a recoger los impresos y solicitar la información que necesiten. El último día para entregar dichas solicitudes debidamente cumplimentadas será  el 20 de septiembre para la ESO y el 30 de septiembre para el resto de niveles.

            Los impresos debidamente cumplimentados deberán entregarse en la misma secretaría en el plazo indicado. EN NINGÚN CASO SE RECOGERÁN SOLICITUDES DESPUÉS DE LAS FECHAS ARRIBA INDICADAS.

            Más información en la web del Gobierno Vasco:

http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-5552/es/contenidos/informacion/dib1/es_2032/escolarizacion_c.html

Experto en Educación advierte de que la escuela y la universidad no pueden "ignorar" las redes sociales

Fuente: 20minutos.es

 

El catedrático de Teoría de la Educación y Decano de la Facultad de Educación de la UNED, Lorenzo García Aretio, ha defendido que las redes sociales son un fenómeno "de tal envergadura" que ni la escuela ni la universidad deben "ignorarlas".

Al contrario, lo que hay que hacer es "integrarlas en el hacer educativo", según ha opinado García Aretio durante su ponencia "La tutorización a distancia del alumnado universitario" en el marco de los cursos de verano de la Universidad Católica de Valencia "San Vicente Mártir" sobre "Educación para el Siglo XXI: Debates y propuestas", celebrado en Santander.

En su intervención, el profesor García Aretio ha afirmado que "no se puede pasar por alto, por ejemplo, a una red social como Facebook que en el momento actual tiene 750 millones de miembros, que es como si fuese el tercer país del mundo en número de habitantes, sólo por detrás de China e India".

En este sentido, el catedrático se ha mostrado partidario de los "entornos personales de aprendizaje", unos sistemas docentes que lo que hacen es utilizar todas estas tecnologías de las redes sociales y de Internet, blogs, vídeos, fotografías, foros... para fines educativos.

García Aretio ha repasado las "enormes" posibilidades que ofrecen las nuevas redes sociales en materia de educación.

"Cuando sabemos a quién tenemos que seguir en las redes sociales, cuando desde la Universidad podemos organizar nuestro perfil de Twiter, para que nuestros estudiantes sepan dónde estamos, que documentación les podemos facilitar, qué compartimos con ellos; cuando conocemos todas las posibilidades que nos ofrecen las redes sociales, vamos por el buen camino", ha explicado.

Las notas más altas en la UPV eligen estudios biosanitarios y de educación

Medicina ha exigido la nota más alta, seguida de las 'biociencias', Odontología y Enfermería 

Fuente: diariovasco.com 

En esta primera fase de matriculación han quedado plazas libres en ingenierías y 'Letras'

La UPV ha formalizado la matrícula de 8.500 alumnos en alguno de los 68 grados que ofrece, 91 si contamos los que se repiten en campus de Bizkaia, Álava y Gipuzkoa. En 47 han cubierto ya todas las plazas tras concluir la primera fase de inscripciones de julio. Los alumnos con las notas más altas han elegido carreras relacionadas con la salud, Medicina, Odontología, Enfermería o, incluso, Fisioterapia y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, además de las del área de la Biología, la Educación y las Energías Renovables. Los responsables universitarios destacan que, aunque esos títulos concentran los mejores expedientes, los buenos estudiantes están muy repartidos en todos los grados. Quedan plazas vacías en ingenierías, y en especialidades de 'letras': Filosofía, Filología, Sociología, Historia o Antropología.

Un año más Medicina, con un 11,35 sobre 14, acogerá en sus aulas al mayor porcentaje de jóvenes brillantes que entran este curso en la UPV; pero seguida muy de cerca de dos titulaciones de biociencias, que ascienden peldaños de curso en curso en el ranking de las preferencias de los chavales de sobresaliente: Bioquímica y Biología Molecular (11,19) y Biotecnología (10,93). Estas dos especialidades se han colocado por delante de carreras sanitarias como Odontología, Enfermería o Fisioterapia, títulos en los que ha hecho falta una nota de entre 9 y 10 en Selectividad para conseguir una plaza. El nuevo grado en Energías Renovables ha entrado con fuerza y se ha convertido, en su año de estreno, en la ingeniería con nota de acceso más alta, casi un 9, y más demandada.

Alumnos buenos en todas

La antigua carrera de Magisterio, ahora convertida en grado en Infantil -para impartir clase en el tramo de 3 a 6 años- y grado en Primaria -dedicado a la enseñanza entre los 6 y 12 años- repite también en el pelotón de cabeza de los títulos elegidos por los alumnos de mejores calificaciones, este año con una media de 8. «Todos los estudios relacionados con la salud, desde Medicina hasta Actividad Física, las biociencias y la educación son las que se han llevado a los mejores alumnos», resume la vicerrectora de Ordenación Académica de la UPV, Carmen González Murua. Junto con la vocación, que pesa en la elección de los universitarios, también son un buen gancho las salidas profesionales, la estabilidad y condiciones laborales que ofrecen las profesiones sanitarias y la enseñanza, con la posibilidad de incorporarse a Osakidetza y la red de enseñanza pública vasca.

A juicio de González Murua, la conclusión más importante que se puede extraer del análisis de los datos de matriculación es que hay «alumnos con buenos expedientes en todas las carreras». De hecho, en más de la mitad de los títulos de la UPV se ha matriculado algún estudiante con una nota superior al 12 sobre 14. Y en once más, el último alumno matriculado tiene una nota de acceso superior a 8. Por ejemplo, en el grado de Matemáticas -con nota de corte de poco más de un 5- ha entrado el joven que obtuvo la tercera calificación más alta -entre fase específica y general- de la Selectividad en Euskadi: 13,65, por detrás de dos futuros estudiantes de Medicina y Enfermería, que ocuparon los primeros puestos con diez décimas más. «A menudo tenemos la percepción de que los buenos estudiantes se concentran en unas pocas titulaciones, pero los datos demuestran que están en todos los grados», destaca la vicerrectora.

La UPV ha logrado cubrir el 93% de las plazas, lo que demuestra que la demanda y la oferta se están ajustando con la implantación de los nuevos grados adaptados a Europa. Aún así, en la Universidad vasca quedan plazas libres en medio centenar de carreras, principalmente las de Letras -Historia, Sociología, Ciencias Políticas, Filología o Antropología-, algunas de Ciencias -Química y Geología- y en una veintena de ingenierías.